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观点评论
2025-10-25
全面落实健康第一理念 推动中小学生心理健康工作走深走实
2025-08-25
用AI辅助写作业 边界在哪里?
2025-03-29
以试点为关键抓手深化教育综合改革
2024-09-10
“双减”减量不减质 全面育人增动力
2024-01-06
锚定三年目标,攻坚克难,确保如期完成中央“双减”任务 ——教育部召开全国“双减”工作视频调度会
2023-07-31
深化科学教育 促进全面发展
2023-06-20
在教育“双减”中做好科学教育加法
2023-03-08
做好加减法 打赢“双减”战 ——代表委员热议如何持续推进“双减”
2023-01-30
严禁任何形式的“住家家教”推介行为
2022-08-29
“双减”一年来,九个全国试点地区全力塑造基础教育新生态—— 担当使命勇探路
2022-07-30
十年砥砺奋进路 壮乡教育谱新篇
2022-05-20
倒计时!“双减”后首次中考来了
2022-05-18
中小学课后服务中值得重视的几个问题
2022-04-26
让脑科学走进作业设计
2022-03-21
推动“双减”落地 让教育回归本真
2022-03-09
黄震委员代表民进中央发言:推动“双减”政策更加落实落地
2022-03-06
“双减”实施后,哪些“隐性”问题需被“看见”?
2021-12-23
打赢边疆民族地区“双减”攻坚战
2021-12-23
“双减”真的减了吗?读懂“双减”背后的教育逻辑
2021-12-17
以数字化改革助力“双减”工作
2021-11-30
高度警惕“双减”下教学管理三大误区
2021-10-28
坚持学生为本,坚守立德树人使命 ——聚焦“双减”工作系列评论之一
2021-10-28
轻过重作业负担,着眼学生身心健康成长 ——聚焦“双减”工作系列评论之二
2021-10-28
提升课后服务水平,满足学生多样化需求 ——聚焦“双减”工作系列评论之三
2021-10-28
坚持从严治理,全面规范校外培训行为 ——聚焦“双减”工作系列评论之四
2021-10-28
大力提升质量,强化学校教育主阵地作用 ——聚焦“双减”工作系列评论之五
2021-10-28
强化配套治理,提升支撑保障能力 ——聚焦“双减”工作系列评论之六
2021-10-28
扎实试点精心组织,稳妥推进务求实效 ——聚焦“双减”工作系列评论之七
2021-09-14
“双减”必须与“双增”对接
2021-08-14
补课新花招提示“双减”须更深入