（作者韦波 系广西医科大学党委书记）
科学发展观是指导我国高等教育改革发展的重要指针。在学习实践科学发展观教育活动中，高校党委如何推进和落实科学发展，是关系到能否有效实施党对高校工作的领导的重大问题。其核心是增强高校党委对科学发展重大决策的谋划和领导能力。结合工作实践，笔者认为，增强高校党委领导科学发展能力应突出抓好以下几方面的工作。
把握大局。作为高校党委，应从四个方面领导和统揽高校工作发展大局。一要解放思想，开拓创新。在新形势下，我们面临的机遇前所未有，挑战也前所未有。经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。这四个“深刻”要求高校落实科学发展观必须解放思想、开拓创新。开拓创新就是要善于超前思考，勇于创新，通过探索规律、遵循规律、运用规律，把握发展的主动权，激活发展的新动力，步入发展的新境界，收获发展的新成果。同时也要善于继承，要在继承中发展，在发展中创新，在创新中求得更大的发展。二要树立以人为本的教育理念。高校根本任务是培养人才，毫无疑义，高校要把以人为本作为最高教育理念。树立以人为本的教育理念就是以人为中心，突出人的全面发展，即做到德智体美劳的全面发展。三要重视内涵发展。实现内涵发展，必须做到“四个致力于”。即致力于质量提高，致力于突出特色，致力于统筹协调，致力于主动服务。要积极融入区域发展中，主动走向经济建设和社会发展主战场，实现学科与产业对接，将学科链转化为技术链，让技术链对接产业链，以服务求支持，以服务求发展，以贡献求生存、求地位。四要和谐发展。所谓和谐发展，就是动态中的平衡，差异中的协调，纷繁中的有序，多样化中的统一，具有可持续性。高校和谐发展是在创新中不断发展，是把握矛盾的对立统一的发展，是协调利益、化解矛盾、建立秩序、维护公平、保持平衡的发展。高校在和谐发展中不是没有矛盾，而是在化解矛盾中促进和谐。影响高校和谐发展最突出的矛盾是发展中的矛盾，集中体现在：规模形态与质量功能的矛盾；发展改革与稳定的矛盾；一元的价值导向与多元价值选择的矛盾；规范管理与充分发扬民主的矛盾；做强优质资源与统筹兼顾各方利益的矛盾；干群、师生和教师中不同群体之间的矛盾。这些矛盾和难题，必须用科学发展观这把“金钥匙”来破解。
做好规划。学习实践科学发展观，实现高校的科学发展、和谐发展、跨越发展，必须要有长远设想和近期打算。对科学发展的目标、规划以及内部管理和资源等做出合理规划，使高校科学发展有章可循，避免因无目标造成的失误，是高校党委领导科学发展的又一重要体现。就当前广西医科大学而言，首要的任务是依据自治区党委出台的《关于实施科学发展三年计划的决定》，制定好学校的三年科学发展计划，全面启动科学发展计划的相关工作，重新审视和定位学校新的发展战略。要以总体目标统领全局，以阶段性目标明确具体步骤，做到既有前瞻性，又有阶段性；既有远期目标，又有“马上就做”的可操作性，形成一个内在逻辑严密的学校整体发展战略和指导性纲领。在立足现实做好学校三年科学发展计划的基础上，还要着眼长远，谋划未来。
抓住重点。推进和落实科学发展，工作千头万绪，在大量的日常性工作和矛盾问题面前，作为高校党委，应将主要精力放在研究解决科学发展的主要矛盾这个重点上。具体来说，就是要抓住事关全局的影响学校科学发展的难点和热点问题。当前要正确处理好“三个关系”。一是正确处理高等教育改革、发展、稳定的关系，实现改革、发展、稳定的辩证统一，使高校建设和发展迈上一个新的台阶。二是正确处理高等教育规模与质量的关系，实现质量、规模、结构和效益的辩证统一，协调发展。三是正确处理学科专业结构与社会需求的关系，实现高等教育发展的内在需要与市场经济需要的有效对接。
搞好协调。推进和落实高校科学发展是一项系统工程。要用科学发展观统筹协调的办法，组织协调和动员学校各个方面的力量积极参与，形成服务地方经济发展的强大合力。从当前高校情况看，应重点处理好两个关系。一是处理和协调好党委领导与校长负责及教授治学的关系。党委定方向、谋战略；校长定战术、施管理；教授定规矩、做学问。党委的“定方向，谋战略”是指党委要善于集中全校智慧，站在学校发展的历史高度，谋划学校的办学方向与长期、近期发展战略，并为实施战略创造机遇和环境。校长的“谋发展、施管理”是在党委确定的战略方向下强化管理、实施学科发展的规划，谋划如何培养学生，更重要的是谋划实现这些措施所需要的人、财、物。教授的“定规矩、做学问”是以专注学问和教书育人为天职的同时，从专业的视角参与党政决策，提出学科发展、学术发展、人才培养所应该坚持的路径和原则。总之，在建设发展大学过程中逐步建立与完善大学治理结构，提升办学水平。二是处理和协调好学校各基层学院以及学校内部各要素之间的关系。要积极创新管理制度，建立层次清晰、科学规范、信息处理高效、沟通渠道畅通的内部管理体系，创造充满时代气息的软环境；要进一步科学界定学校和院系的管理职能，简政放权，管理重心下移，进一步挖掘各院系自我发展、自我完善的科学发展的潜力；要统筹兼顾不同群体的利益，妥善处理激发活力与形成合力的关系，把握公开、公平、有利于推动学校发展的原则，使学校各方面的利益处于一种协调、稳定、平衡态势中。